Im September war es für die Studenten der Open IT-Erprobungsstudiengänge soweit: Das Studium konnte beginnen!

Die Hochschule Weserbergland freute sich 19 Studenten im berufsbegleitenden Bachelorstudiengang Wirtschaftsinformatik und 22 Studenten im berufsbegleitenden Masterstudiengang IT Business Management begrüßen zu können. Wir baten hierzu einige Studierende um kurze Stimmen zum Studienstart. Jacqueline Zühlke, Studentin im Masterstudiengang IT Business Management, nannte drei Gründe, warum Sie sich für ein Studium an der HSW entschieden hat: „Ich kann mit dem innovativen Studiengang auf meine bisherigen Aus- und Weiterbildungen aufbauen und trotz ländlicher Region, direkt in der Nähe meines Wohn- und Arbeitsortes, studieren. Die einmal im Monat stattfindenden Präsenztage ermöglichen einen direkten Austausch, lassen sich dabei aber gut in den Alltag einbauen. Das passt perfekt zusammen! Der Aufwand für ein berufsbegleitendes Studium ist jedoch nicht zu unterschätzen.“ Dies sieht auch Tim Miertschink, Student im Bachelorstudiengang Wirtschaftsinformatik, ähnlich. Dieser hat bereits selbst Erfahrungen als Projektleiter für ein BMBF gefördertes Projekt und betont, dass die zeitliche Einteilung in den Selbstlernphasen eine zeitliche Herausforderung darstellt. Er betont die Unterstützung seitens der HSW, wünscht sich jedoch insbesondere bei der Bibliotheksausstattung noch Ergänzungen: „Die Unterstützung der Dozenten war stets gegeben. Die Leihfristen für die Bibliothek wurden den Studiengegebenheiten bedarfsgerecht angepasst. Eine umfänglichere Ausstattung der Bibliothek wäre jedoch wünschenswert, derzeit weiche ich zusätzlich noch auf die lokale Universitätsbibliothek aus.“  Matthias Meyer, Student im Bachelorstudiengang Wirtschaftsinformatik, zählt mehrere Gründe auf, warum das Studium an der HSW für ihn die richtige Entscheidung war: „Die HSW ist für mich aus Hannover gut erreichbar. Das moderne Auftreten der Hochschule und positive Resonanzen im Internet überzeugten mich. Ich habe das Gefühl, dass ich durch die Lernplattform ILIAS immer an die HSW / den Dozenten herantreten kann und Rückfragen ausführlich und zügig geklärt werden.“  Trotz dieser positiven Aspekte hat Herr Meyer auch klare Erwartungen an die zukünftigen Module, da es bisher „teilweise schwierig war den Umfang einzugrenzen, wie tief oder umfangreich eine Thematik bearbeitet werden sollte. Ich fühle mich als Student und sehe erwartungsvoll den neuen Modulen entgegen, daher würde ich mich als im Studium angekommen betrachten.“

Die genannten Feedbacks werden in die zukünftige Entwicklung im Projekt einfließen, denn das Studienangebot soll den Ansprüchen der Teilnehmer in Bezug auf Aktualität, Transferierbarkeit in den Beruf und den akademischen Anforderungen genügen. Eine Aufgabe, der sich der Projektleiter des Open IT-Forschungsprojektes, Herr Prof. Dr. André von Zobeltitz, sehr gerne stellt: „Die Entwicklung der Open IT-Studiengänge stellt für uns, vor allem vor den sehr unterschiedlichen beruflichen Hintergründen der Teilnehmer, eine besondere Herausforderung dar. Dabei sollen im Studienalltag sowohl möglichst aktuelle Themen sowie wissenschaftliche Grundlagen Berücksichtigung finden. Die Studiengänge sollen neben dem Beruf studierbar sein. Ich freue mich, dass es nun endlich los geht und wir die ersten Rückmeldungen von Studierenden sowie Dozenten zu unserem Konzept bekommen.“ Diese und auch andere Gesichtspunkte sind wichtig, wie der wissenschaftliche Leiter des Forschungsprojektes, Prof. Dr. Michael Städler, bestätigt und hinzufügt: „Das gesamte Forschungsteam schaut erwartungsvoll den nächsten Jahren des Forschungsprojektes entgegen und ist gespannt, welche weiteren vorhersehbaren und auch unvorhersehbaren Erkenntnisse gewonnen werden und mit welchem Erfolg die Teilnehmer das Studium abschließen werden.“

Hinweis: Um die Persönlichkeitsrechte unserer Probanden zu wahren, verzichten wir an dieser Stelle auf Gruppenfotos.

Seit Anfang August stehen die Teilnehmer für beide Studiengruppen fest. Wir sind gespannt, wie sich die zugelassenen Studierenden in den kommenden Semestern entwickeln werden.

Im September beginnen unsere Einstiegsveranstaltungen für die beiden Studiengruppen. Mit unserem Studienmodell (~1x im Monat einen Präsenzblock am Freitagnachmittag und Samstag) kommen wir den Erwartungen von Arbeitgebern und Arbeitnehmern, laut den Auswertungen unserer bisherigen Erhebungen, sehr nahe. Die Präsenzzeiten werden durch virtuelle Klassenräume unter der Woche ergänzt. Wir hoffen, dass dieses Modell eine gute Vereinbarkeit von Beruf, Familie und Studium bietet.

Bei der Auswahl der Gruppen haben wir auch bis zuletzt darauf geachtet, dass die Gruppen von ihrer Größe übersichtlich und gut studierbar bleiben. Leider mussten wir einige Absagen verschicken. Kleine Gruppen sind für uns sehr wichtig, um die individuelle Betreuung im Studium gewährleisten und um Vorgänge im Studium besser verstehen und nachvollziehen zu können.

Im Forschungsprojekt freuen wir uns auf die kommenden Einführungsveranstaltungen und sind gespannt, wie die ersten Kurse von unseren Studierenden aufgenommen und bewältigt werden.

Von März bis Mitte April haben wir die Informationsveranstaltungen für Unternehmen und Studieninteressenten wissenschaftlich begleitet. In diesem Rahmen konnten wir vor allem die Unternehmenssichtweise auf unser Weiterbildungsangebot weiter untersuchen. Zusätzlich konnten wir im Bereich Arbeitssoziologie erste Grundlagen über die Förder- und Auswahlkultur von Unternehmen in Bezug auf Arbeitskräfte legen.

Heute konnten wir die ersten Forschungsergebnisse aus dem Open IT Projekt auf der „ICLEGS 2016: 18th International Conference on e-Learning, e-education and e-Government Systems“ vorstellen. Die Veröffentlichung „Integration of Best Practices and Requirements for Preliminary E-Learning Courses“ von Prof. Dr. Sophie Huck und Knut Linke ist hier einsehbar.

Im Rahmen der Veröffentlichung haben wir die Akzeptanz des neuen Mathematik-Brückenkurses und des neuen Kursaufbaus für berufsbegleitende Studiengänge untersucht. Der neue Kursaufbau im Bereich Mathematik wurde dabei berufsbegleitend getestet um zu sehen, ob damit Studierende im Bereich Mathematik im Kontext von berufsbegleitenden Studienangeboten adäquat unterstützt und betreut werden können.

Im Ergebnis zeigt sich, dass das neue Format für die Studierenden sehr geeignet ist. Die untersuchte Studiengruppe entspricht dabei in etwa derjenigen, welche wir im Rahmen des Studiengangs erwarten (bezogen auf das Durchschnittsalter und die zeitliche Distanz zur letzten Mathematikstunde). Neben dem Aufbau des neuen Mathematikkurses und der Wahrnehmung durch die Studierenden konnten zusätzlich Forschungsergebnisse in Bezug auf die Erwartungshaltung von Studierenden eingebracht werden. Hier zeigte sich, dass E-Learning ein wichtiger Teil der Studiengangsgestaltung seien sollte. Darüber hinaus wird in der Veröffentlichung betrachtet, welche zeitliche Gestaltung des Unterrichtes notwendig ist um eine gute Vereinbarkeit zwischen Beruf und Studium herstellen zu können.

Aktuell konnten wir unsere ersten Interviews mit Unternehmen umsetzen. Die Interviews hatten zum Ziel mehr über die Erwartungshaltung von Unternehmen an akademische Weiterbildungsangebote zu erfahren. Diese Anforderungen und Erwartungshaltungen werden wir insbesondere vor dem Beginn des Studienangebotes und im Rahmen der Erprobung der Studiengänge weiterverfolgen um darauf basierend eine zusammenfassende Veröffentlichung publizieren zu können.